A Zon 生命教育学苑创办人兼心理咨询师李莉莉于9 月13 日（星期三）中午12 时正受邀到爱FM（Ai FM）电台分享，主题为 “引导孩子认识死亡” 。

在传统的华人家庭里，父母通常都不会和年纪小的孩子解释“死亡”的真正意涵。除了担心孩子会不明白，父母也担心孩子听了会感觉害怕。 其实当孩子们面临生离死别，特别是家人的离开时，父母可以根据孩子的认知发展，在不造成心理负担的情况下，引导孩子认识死亡。

三岁以下-对死亡没有概念

对于人事物，孩子只懂得“有”和“没有”，在认知上对死亡没有概念。

三岁至五岁 - 对死亡有初步概念

孩子对于死亡的概念是---短暂的，人事物会“复活”的。就如卡通片，人或动物死了又活过来。这个时候，可初步的让孩子了解死亡。如何初步了解呢?

第一，透过阅读生命教育绘本里的景象和图像，让孩子掌握初步的概念 （例：了解生物从被关爱直到死亡的过程，包括人类和动物）。 第二，当孩子在不适合读绘本的葬礼现场时，父母可以趁机教育孩子关于死亡这个课题。当孩子对死亡提出疑问时，父母需要诚实回答孩子 （例：“往生者”已经去世了，不会再回来了）。 父母也可以用宗教信仰的方式回答(例：亡者去了另外一个地方-天堂) 。 从心理学的角度看，让孩子参与葬礼，给孩子发问及说出感受的机会，这样对于孩子的心理发展会有很大帮助。 当孩子哭泣时，教育他们这是生命结束的其中一个方法。切记孩子哭泣感到焦虑时要拥抱他们，给予安全感。这个时候一定要安抚孩子，父母还是会一直在身边，告诉他们不要担心。父母可以先引导他们说，老人家是因为年纪大了所以去世。 暂且不需要 说明各个年纪都有可能去世，因为这个阶段的孩子看见死亡会焦虑和不安，所以不适合了解以及深入探讨这个话题。

五岁至九岁 - 认知开始成熟，了解死亡是永恒的

此时，孩子虽对死亡有概念了，可是心里觉得死亡是可以被掌控的。 孩子觉得死神或天使可以帮忙停止死亡的发生。

在这个阶段，带孩子观看大自然界的景色，了解万物结束后会重生的概念 （例：日出日落或水蒸气的变化形态）。告诉孩子生命大自然景色 （人事物） 的变化就像一个轮子，一直在轮转。 此外，告诉孩子盂兰节或清明节真正的起源和意涵，传达正确和正 面的讯息。 扫墓时，引导孩子清明节的意义是缅怀和纪念祖先，并且是喜悦与伤感并重的。 展现两种情绪(喜悦与伤感)的目的是为了平衡情绪发展。例如，展现喜悦的情绪和孩子分享与亡者生前的快乐时光。同时，可以展现伤感情绪 （表示想念），不需要 完全隐藏，可是避免在孩子面前哭泣。

九岁以上 - 认知更成熟，可以接触更多关于死亡的讯息

在这个年龄层，父母可以开始和孩子深入解释死亡这个课题，方法包括透过宗教信仰解释。这时候，除了灌输往生的概念，父母应深入地教导关于临终的这个部分。 孩子可以学习利用怎样的态度面对临终的亲人，以及如何与他们互动和相处。 这能够让孩 子对死亡的接受度变得更深入。 在这个阶段，父母可以开始解释人生无常 （例：人类不一定老了才会死亡）。 让孩子学习感恩和体谅，珍惜眼前的人事物。此外，父母必须准备孩子对这个课题发出任何疑问 （例：为什么人去世要有葬礼？/可以自己选择和 设计葬礼吗？）。 面对孩子的疑问，父母应该以认真的态度，灌输孩子关于生命终点最真实的资讯和意涵。

注： 以上分享内容取自于在2017 年9 月13 日， Ai FM 爱生活单元 “引导孩子认识死亡”。 欲了解完整内容，请联络办事处。我们会请心理咨询师协助您。谢谢。